高中化學《最簡單的有機化合物—甲烷》說課稿

　　【導讀】華圖甘肅教師招聘考試網同步教師招聘網發布： 高中化學《最簡單的有機化合物—甲烷》說課稿, 詳細信息請閱讀下文!如有疑問請加【2022教師交流群】 ，更多資訊請關注甘肅華圖微信公眾號(gshtjy),甘肅教師招聘考試_教師資格證培訓咨詢電話：0931-8186071,新浪微博@甘肅華圖，微信號：gshtjy420（點擊查看全省咨詢微信號）

　　各位老師，大家好，我是今天的××號考生，我說課的題目是《最簡單的有機化合物—甲烷》第1課時的內容：甲烷的性質。本著學會、會學、樂學的原則，我將從教材分析、學情分析等幾個方面開始我的說課。

　　【過渡】先來談一談我對教材的理解。

　　一、說教材

　　本節課選自高中化學必修2的第三章第一節第一課時的內容。教材主要內容為甲烷的結構，甲烷的物理性質和化學性質，甲烷的化學性質包括甲烷的氧化反應和甲烷的取代反應。甲烷作為結構最簡單的有機物又是學習烴的入門，從結構角度認識甲烷的性質，對類推烷烴的結構和性質，建立從結構角度學習有機物性質的有機化學學習模式具有重要的推動作用。為學習烴、烴的衍生物及接下來學習的有機內容奠定良好的基礎。

　　【過渡】了解完教材再來談談我所面對的學生。

　　二、說學情

　　在初三化學的學習中，學生對有機化學以及有機物有了初步的了解與認識，在高一化學中已經學過物質結構的知識，如共價鍵、極性分子和非極性分子等基礎知識，具備了學習本章的理論基礎。甲烷的其他名稱“瓦斯”“天然氣”等是學生在生活中常能接觸到的名詞，因此，學生對此物質或多或少會有些經驗基礎，可以順利進入本課學習。

　　【過渡】根據教材特點和學生實際，我確定了如下教學目標：

　　三、說教學目標

　　1.會寫甲烷的結構式和電子式，能識別甲烷的正四面體結構;

　　2.了解甲烷的化學性質，理解取代反應的含義。

　　3.通過甲烷的分子結構的探究，解析其可能有的性質，并設計實驗來證明，初步掌握研究物質的方法。

　　4.深入認識“結構決定性質”的哲學思想;認識化學微觀世界分子結構的立體美。

　　【過渡】為了突出重點，突破重點，我確定了如下的教學重難點：

　　四、說教學重難點

　　【重點】

　　甲烷分子結構，化學性質及取代反應的含義。

　　【難點】

　　理解甲烷分子結構決定了性質，理解取代反應的含義。

　　【過渡】教學有法，教無定法，貴在得法，好的教學方法能夠使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一，因此我采用了：

　　五、說教學方法

　　實驗探究法、情境創設法、講授法。

　　【過渡】下面我將著重說一說我對教學過程的設計。

　　六、說教學過程

　　教學過程包括了四個環節：導入新課、新課講授、鞏固提升、小結作業。我將會這樣展開我的教學：

　　環節一：導入新課

　　首先帶著學生一起回憶曾學過的堿金屬、鹵素、氧族、氮族元素的單質及其化合物等無機化合物;甲烷、乙烯、乙炔、蔗糖、葡萄糖、酒精等非無機化合物。指出前者稱之為無機物，后者就是在今后的一段時間即將學習和討論的一類重要的物質——有機物。由此引出最簡單的有機化合物甲烷的學習。

　　從生活中學生常見的幾種有機物入手，引導學生分析機物的元素組成，幫助學生明確無機物與有機物的簡單區別，從而引出本節新課。

　　推薦閱讀：

　　>教師招聘圖書教材

　　>教師招聘網校課程

　　>教師招聘面授課程