2021-09-27 17:56:33
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文章來源：甘肅人事考試網
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大班語言領域說課稿《運動會》
尊敬的各位評委老師：
××好!
我是來應聘幼兒園教師的××號考生，今天我抽到的說課的題目是《運動會》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
一、說教材
《運動會》是一節大班語言活動。本次活動主要是學習一首關于運動會的詩歌，并在圖片的幫助下引導幼兒進一步了解運動會，和自己嘗試說說運動精神。這一節的活動符綱要符合中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力，口語表達能力”的要求。同時，通過續編，可以發展幼兒語言表達能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發展。
根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性”的要求制定了以下目標：
1.情感目標：能夠喜愛詩歌，熱愛運動，感受參與運動的樂趣。
2.能力目標：在學習詩歌和理解詩歌的過程中，提高語言理解能力、語言表達能力與團結協作能力。
3.知識目標：能夠熟悉詩歌，了解運動會項目并能描述運動會場景。
結合我班幼兒的年齡特點以及數學邏輯思維訓練的實際發展水平，我制定以下重難點：
1.活動重點：能熟悉詩歌，并能描述運動會場景。
2.活動難點：理解詩歌的意思，感受參與運動的樂趣。
二、說學情
“從幼兒身邊最熟悉的事物出發”是瑞吉歐的教育理念之一，所以在開展活動之前要了解幼兒的特點。
大班的幼兒活潑好動，幼兒好模仿，好奇心、求知欲強，喜歡與同伴交往。這一階段的幼兒處在具體形象思維階段，抽象邏輯思維開始萌芽，但在認識事物的時候仍然需要借助物體的具體形象，。這一階段的我設計的聽聲音猜行為的活動給幼兒提供了大量的感性材料，有利于積累和豐富幼兒的表象，激發幼兒的學習動機和學習興趣，充分尊重幼兒作為學習主體的經驗和體驗，尊重他們身心發展的規律和學習特點。
三、說活動方法
新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此，本次活動教師除了以可愛的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態感染幼兒外，還要采用了適宜的方法組織教學，本節活動中，我以視聽講結合法為主，輔以游戲法和電教法，通過這樣的方法發展幼兒的各項技能，幫助幼兒主動學習，獲得知識，獲得經驗。
四、說活動準備
著名幼兒教育學家蒙臺梭利指出：“教師是環境的創設者，要給幼兒提供一個有準備的環境”。
本次活動的準備材料有：多媒體設備、獎杯道具、鮮花道具。這些材料的準備是為了從各種感官幫助幼兒學習本節活動內容，掌握重點。
五、說活動過程
《綱要》中指出，教育過程中應依據幼兒的學習特點進行整合處理，以使幼兒通過真實而有意義的活動生動、活潑、主動地學習，獲得完整的經驗，促進身心全面和諧的發展。因此我設計的活動過程如下。
(一)活動導入，激發興趣
活動之處，我會進行一個聽聲音猜行動的活動，請小朋友們積極參與，在這一活動中，會涉及到一些關于運動會場景的詞語，這樣我會再提問小朋友相關問題，自然而然地展開活動。
(二)故事講解，活動展開
1.播放詩歌，幫助幼兒了解相關內容
活動開始之初，我積極會用視頻播放《運動會》這首兒歌，請幼兒仔細聆聽。播放完之后，請幼兒說一說，這首兒歌告訴了我們什么?幼兒在一番回答之后就會得出：這是一首關于講解運動會的詩歌，里面主要涉及跑步與跳高比賽。這一活動的設計是為了鼓勵幼兒積極參與課堂，用自己的話說說聽到的和看到的東西。
2.結合視頻和圖片，與幼兒互動講解運動會的熱鬧場面
幼兒大致詩歌講述的內容之后，詢問幼兒“開運動會是熱不熱鬧啊?”，幼兒一定會歡快地告訴我“熱鬧”。之后，我會“考考大家，誰能給老師說說熱鬧的場面都有些什么呢?”。
在我引導幼兒看書本的圖片之后，結合詩歌的內容“運動會，真熱鬧，場邊做做運動操”，指導幼兒體育鍛煉之前進行熱身操，以便保護身體，緊接著帶領小朋友做熱身操。
幼兒在我的帶領下已經活躍開來，我就會再引讀“比賽跑，比跳高”，在這基礎上，結合圖片引導幼兒談談圖中的賽跑比賽和跳高比賽。比如，在引導賽跑比賽時，我會這樣：小朋友們，誰來說說跑到上發生了什么事情啊?這時候幼兒可能會說：阿貍、兔寶寶和可愛豬在比賽跑步。我會夸贊回答的小朋友回答的很棒，然后繼續詢問，那誰跑在最前面?誰落后呢?幼兒會搶著回答：阿貍跑得最快，可愛豬跑得最慢。這個期間，我請幼兒說說為什么有的跑得慢，有的跑得快，引導養成他們鍛煉身體、熱愛運動的好習慣。用類似這種形式來幫助幼兒理解和決賽場的運動。
3.看比賽頒獎，情感升華
請幼兒自己嘗試說說阿貍登臺獲獎的場面以及可愛豬和豬媽媽之間的對話，幼兒一定會贊揚阿貍，說阿貍很開心，那么你們替阿貍高興嗎?這時候我會請幼兒說說“你們會送給阿貍什么禮物?”這個時候幼兒可以發揮自己的想象力和語言表達能力。
在幼兒說了一些列關于阿貍獲獎的場面之后，借助圖片和視頻，把幼兒的注意力轉移到可愛豬和豬媽媽的身上，這時候會請小朋友們進行角色扮演，展開豬媽媽和可愛豬的對話模擬。在幼兒親身參與一系列的活動之后，我引導幼兒進行情感深化：要多多參與體育運動，不管贏不贏比賽都要開心快樂。最后再引讀“敗了不灰心，勝了不驕傲，大家來比賽，看誰得錦標”，結合剛才的故事再引導幼兒體會運動會的精神。
六、說活動延伸
本次活動接近尾聲的時候，我會將游戲與延伸活動相結合，進一步幫助幼兒鞏固習得的技能。請幼兒自己以游戲的形式再說說豬媽媽和可愛豬當時說了什么?通過這種形式培養幼兒的語言表達和表演能力。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!
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（編輯：華圖教育優質原創作者星星）
