2021-09-27 17:54:37
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文章來源：華圖教育
【導讀】華圖甘肅教師招聘考試網同步華圖教育發布： 甘肅教師資格考試-幼教-大班社會領域說課稿《豆寶寶的旅行》, 詳細信息請閱讀下文!如有疑問請加【2022教師交流群】 ，更多資訊請關注甘肅華圖微信公眾號(gshtjy),甘肅教師招聘考試_教師資格證培訓咨詢電話：0931-8186071,新浪微博@甘肅華圖，微信號：gshtjy420（點擊查看全省咨詢微信號）
大班社會領域說課稿《豆寶寶的旅行》
尊敬的各位評委老師：
××好!
我是來應聘幼兒園教師的××號考生，今天我抽到的說課的題目是《豆寶寶的旅行》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
一、說教材
《豆寶寶的旅行》選自江蘇教育出版社幼兒園大班社會領域的內容。正如《綱要》中指出，社會學習具有“潛移默化”的特點，尤其是社會態度和社會情感的學習，往往不是教師直接“教”的結果，而是幼兒主通過在實際生活和活動中積累有關的經驗和體驗學習的。本活動講述了豆寶寶旅行的故事，讓幼兒學了會如何感激別人，形成助人為樂的思想，，具有非常重要的意義。
通過對教材作用和地位的分析，我確立了如下三維教學目標：
1.認知目標：了解小豆子的成長過程，知道小豆子的成長離不開陽光、水、土壤等的幫助。
2.能力目標：通過故事，知道要對幫助過自己的人心存感激，并能用語言表達對幫助自己的人的感激之情。
3.情感目標：有意識的萌發感恩之心
本次活動的重難點：
1.活動重點：了解小豆子的成長過程，知道小豆子的成長離不開陽光、水、土壤等的幫助。
2.活動難點：通過故事，知道要對幫助過自己的人心存感激，并能用語言表達對幫助自己的人的感激之情。
二、說學情
在活動過程中，教師不僅要對教材進行分析，更要對幼兒情況有清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教。接下來我對幼兒情況進行簡要分析
大班幼兒好學好問，求知欲強，初步理解事物內在的因果關系，抽象概括能力開始發展，但仍然以具體形象思維為主。他們已開始掌握一些比較抽象的概念，能根據事物的本質屬性，開始學習按客觀事物的分類標準來進行概括分類。因此本活動采用表演法法、電教法、角色扮演法等引導幼兒對豆寶寶旅行的好奇心，激發幼兒的學習興趣。
三、說活動方法
《綱要》明確指出“教師是學習活動的支持者，引導者和合作者”，活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此，在本次活動中我采用：表演法、電教法、角色扮演法等來進行教學活動，擯棄了傳統的說教形式，提出了開放性的問題讓幼兒在自主探索活動中獲取知識，獲得經驗。
四、說活動準備
著名心理學家潘菽教授指出：“教育是一種環境，是人類有組織、有計劃地傳遞社會經驗、發展技能的方式”。在幼兒園里必須為幼兒創設豐富寬松的探索環境，為幼兒的活動配置充足的物質條件，隨時滿足幼兒求知欲和探索欲的需要。因此，為了讓本活動順利進行課前準備了豆寶寶旅行的視頻、頭飾等。
五、說活動過程
以上對于教材和幼兒的分析都是為活動過程的設計做鋪墊的，因此接下來我將說說我的活動過程。
1.開始部分
愛因斯坦說過：“興趣是學生最好的老師”。幼兒有了興趣，就會積極主動地參與到活動中去。因此，在活動第一環節我會利用歌曲導入，引導幼兒對旅行產生興趣，進而進入本活動的課題。
西瓜爺爺開火車
蘋果寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行
香蕉寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行
葡萄寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行
咔嚓咔嚓咔嚓嚓嚓，水果寶寶去旅行
2.基本部分
(1)幼兒猜測故事內容。
這是關于一個豆寶寶旅行的故事，你們猜猜這些豆寶寶都會到哪里去旅行么?他們會遇到朋友嗎?利用問題，引導幼兒積極主動的思考，激發幼兒學習的興趣，鍛煉幼兒想象的能力。
(2)放視頻，小組討論
讓幼兒觀看豆寶寶的視頻，并提問：“在豆寶寶旅行的過程中都遇到了誰?”“他們都為豆寶寶做了些問么呢?引導幼兒互相討論，鍛煉幼兒語言表達能力和思維能力。
(3)角色扮演
請小朋友分別扮演豆寶寶，太陽，河流，風，泥土，將豆寶寶的旅行表演出來，鍛煉幼兒表演能力和語言表達能力。
六、說活動延伸
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續的過程，特別是對幼兒能力、習慣的培養，活動延伸不可缺少。因此，我采用家園共育的方法進行活動延伸，幫助幼兒把本次活動中學到的知識繼續延伸。讓幼兒回去想一想豆寶寶在發芽的過程中可能會發生什么樣的故事
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!
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（編輯：華圖教育優質原創作者星星）
