2022-09-20 09:18:39
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文章來源:甘肅華圖
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1.“隨風潛入夜,潤物細無聲”體現了教育的( )。
A.本體功能 B.派生功能
C.顯性功能 D.隱性功能
2.馬克主義認為教育起源于人類特有的( )。
A.心理活動 B.生產勞動
C.神話 D.生物特征
3.個體身心發展的某一方面技能和能力最適宜于形成的時期稱為( )。
A.關鍵期 B.機能期
C.發展期 D.差異期
4.在影響人的身心發展的各種因素中,遺傳因素是人身心發展的( )。
A.必然性因素 B.主導因素
C.現實基礎 D.物質前提
5.張老師在進行學期課程設計的過程中,將課程內容按照邏輯上的前后聯系組織,前后的內容基本上不重復,則張老師采用的是( )課程內容組織形式。
A.橫向組織 B.縱向組織
C.直線式組織 D.螺旋式組織
【參考答案】
1.【答案】D
【解析】本題考查教育的功能。按教育功能作用呈現的形式,可分為顯性功能和隱性功能。顯性功能指教育活動依照教育目的,在實際運行中所出現的與之相吻合的結果。隱性功能指伴隨顯性教育功能所出現的非預期性的功能。題干詩句體現了教育的隱性功能。故本題選D。
2.【答案】B
【解析】本題考查教育的起源。馬克思主義認為教育起源于人們的生產勞動,并提出了勞動起源說。故本題選B。
3.【答案】A
【解析】本題考查關鍵期。關鍵期,是指一個時期,在這個時期,個體對某種刺激特別敏感,過了這一時期,同樣的刺激對個體的影響變得很小或沒有。所以教育教學要抓住關鍵期,以求在最短的時間內取得最佳的效果。故本題選A。
4.【答案】D
【解析】本題考查影響個體身心發展的因素。遺傳是指從上代繼承下來的解剖生理上的特點,這些生理特點也叫遺傳素質。遺傳素質在人的身心發展過程中的作用:是人的身心發展的物質前提;對人的發展并不起決定作用,遺傳所提供的發展可能性,必須在一定的環境和教育的影響下才能轉化為現實。故本題選D。
5.【答案】C
【解析】本題考查課程內容的直線式組織。直線式指把課程內容組織成一條在邏輯上前后聯系的“直線”,前后內容基本不重復,即課程內容直線前進,前面安排過的內容在后面不再呈現,強調知識本身內在邏輯的直線性。題干中張老師將課程內容按照邏輯上的前后聯系組織,前后的內容基本上不重復,屬于直線式。故本題選C。
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(編輯:Dialog)