教師招聘面試備考：《蔭中鳥》教案

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　　一、教學目標

　　【情感態度價值觀】

　　通過學習，激發對民族藝術的感受力及對民族藝術的熱愛。

　　【過程與方法】

　　通過聆聽、模仿、對比等方式，加深對樂曲的感受以及審美能力。

　　【知識與技能】

　　通過教學，學生認識、了解竹笛，并對竹笛的音色及奏法有個初步了解。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　感受笛子的表現力以及樂曲的情緒和藝術情景。

　　【難點】

　　激發對民族藝術的感受力及對民族藝術的熱愛。

　　三、教學過程

　　(一)圖片導入

　　教師依次出示翠鳥、鷓鴣、杜鵑、鸚鵡的圖片，提問：你認識這些鳥嗎?你能模仿它們的鳴叫聲嗎?

　　學生自由討論，用自己的方式模仿鳥叫的聲音。

　　教師總結：今天老師給大家帶來一件樂器，它將我們帶進鳥的世界。一起來學習樂曲《蔭中鳥》。

　　(二)初步感知

　　認識中國竹笛。

　　教師介紹中國竹笛。古時候稱為“模吹”。它是由竹制的吹管樂器，笛上有吹孔、膜孔和六個按指孔。竹笛又分為梆笛和曲笛兩種。這兩種笛子的區別就在于梆笛略短，流行于北方，音色高亢明亮;曲笛稍長，流行于南方，音色柔美秀麗。

　　(三)探究學習

　　1.播放樂曲

　　教師播放樂曲《蔭中鳥》，思考：“樂曲帶給你什么樣的感受?”

　　學生自由回答。

　　教師總結：“樂曲情緒歡快、活潑、歡快的。”

　　2.復聽樂曲

　　教師再次播放樂曲，提問：“在這個樂曲中可以分為幾段?描繪了怎樣的畫面?每一段的情緒是怎樣的?”

　　學生自由回答。

　　教師總結：“樂曲可以分為三段，第一段描繪了鳥兒在樹林間歡快玩耍的情景，情緒是歡快的;第二段音樂有低沉、有歡快、有熱烈，描繪了一幅百鳥爭鳴的場景;第三段與第一段基本相同，描繪了鳥兒在藍天飛翔的場景，迎接美好明天。”

　　3.教師設問：這種第一段與第三段變化重復的結構屬于哪種結構?

　　學生自由回答。

　　教師總結：“第一段呈現，第二段與第一段形成對比，第三段變化重復第一段的結構屬于再現。”

　　4.教師播放樂曲，學生用身體動作感受樂曲，隨樂曲自由律動。

　　(四)對比欣賞

　　播放曲笛演奏的《鷓鴣飛》、梆笛演奏的《月亮代表我的心》，思考曲笛與梆笛的區別。學生聆聽發表意見。教師總結：不同的笛子給予不同的感受，梆笛呈現的音樂音色高亢明亮;曲笛呈現的音樂音色柔美秀麗。

　　(五)小結作業

　　1.教師引導學生進行課程內容回顧，教師總結：今天我們學習了笛子樂曲《蔭中鳥》，感受到民族音樂帶給我們的音樂魅力，希望同學們能夠喜愛我們本民族的音樂，學著演奏民族樂器，將傳統音樂文化傳承下去。

　　2.教師布置課后作業，課下搜集關于其他笛子的作品，下節課與同學們進行分享。