教師招聘高中歷史《從局部抗戰到全面抗戰》說課稿

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　　一、說教材

　　要想上好一堂課，必須要吃透教材。

　　本課是部編版高中歷史必修中外歷史綱要(上)第八單元第23課，主要講述了日軍侵華的戰略步驟及所犯下的罪行。與此同時，面對民族危機，中國軍民奮起反抗，建立起抗日民族統一戰線。通過本課學習，學生能銘記這段刻骨銘心的侵略歷史，感受到軍民一心、誓死抵抗的民族氣節。

　　二、說學情

　　教學的基本前提是為了學生，因此在備課時要充分考慮所面對的學生特點。

　　學生在初中已經較為全面地學習過抗日戰爭，有一定的歷史知識儲備，但他們對重大歷史事件發生的根本原因還認識不清，需要教師加以引導。

　　三、說教學目標

　　教學目標是課堂的指揮棒，是教學行為的指路燈。因此，我確定了如下教學目標：

　　1.通過閱讀日本的大陸政策、東方會議的內容等相關文字史料，理解日本發動侵華戰爭的歷史背景，探究戰爭爆發的深層次原因，從而樹立史料實證的歷史意識。

　　2.通過分析日軍的侵華戰略路線圖，了解從局部抗戰到全面抗戰中，日軍侵華的基本史實。同時，理解到隨著日本對華侵略的不斷加劇，中國民族危機不斷加深，并分析出國共關系隨之發生的一系列轉變，從而加深時空觀念。

　　3.通過對日軍侵華罪行和抗日英雄人物的了解，深切感受中華民族所遭受的苦難，以及國人所表現出的頑強不息、英勇不屈的愛國主義精神。

　　四、說教學重難點

　　一堂好的歷史課一定要重點明確、難點突出，因此我設置了如下的重難點：

　　重點：抗日戰爭的爆發及第二次國共合作。

　　難點：全民族團結抗戰的必要性。

　　五、說教法學法

　　科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。

　　基于此，我準備采用的教學方法是講授法、史料教學法、小組討論法等。

　　六、說教學過程

　　接下來就是教學過程部分，這也是我本次說課最為核心的部分。

　　環節一：導入新課

　　一堂課導入的成與敗直接影響著整堂課的效果，因此我采取了歌曲導入。我會給學生唱一小段《松花江上》，然后提問：歌詞中表達了老百姓什么樣的情感?通過學生回答出對鄉土的思念后引出九一八事變，順勢導入新課。

　　【設計意圖】通過唱歌的形式有利于吸引學生注意力，從而進入新課的學習。

　　環節二：新課講授

　　接下來是新課講授部分。

　　(一)局部抗戰

　　局部抗戰是從九一八事變開始的。在學這部分內容時，首先我會展示相關史料并安排學生自主閱讀教材思考：日本為什么要急于此時發動侵華戰爭?從而明確深層原因是日本法西斯預謀轉嫁國內經濟危機。隨后，我會展示新聞圖片《日軍轟炸東北軍兵營》和報道，組織學生擔任記者還原九一八事變的真實經過及結果。

　　緊接著，我將帶領學生走進歷史影像館并提問：面對民族危機，中國軍民是怎么做的?學生回答后我會進行總結并引導設問：中國局勢不穩，雖有國人的抵抗，但仍抵擋不住日軍侵華的腳步。日軍又進一步侵犯了哪些地區?面對愈發嚴重的民族危機，社會各界又是怎么做的呢?通過思考后，學生就能了解到華北危機、一二·九運動、西安事變等重大歷史事件。其中，我會著重帶領學生深入走進西安事變，通過我的講解、提問以及展示史料等形式，讓學生了解其原因、具體經過及意義，從而了解到西安事變的和平解決使抗日民族統一戰線初步形成。最后，我將安排學生以小組為單位從多角度探討西安事變和平解決的原因，拓展學生的知識面。

　　【設計意圖】通過循序漸進地引導學生學習，可以啟發他們思考，真正做到在學習知識的同時也鍛煉學生的思維。通過史料分析也可以提高學生的分析能力。

　　(二)全面抗戰

　　日軍發動七七事變掀開了全面抗戰的序幕。這一知識較為簡單，我會讓學生結合課前搜集的資料，擔任歷史講述人還原七七事變的歷史場景。隨后提問：面對全面侵華戰爭的爆發，國共兩黨是怎么做的?從而讓學生了解到第二次國共合作逐漸實現的歷程及意義。接著，我將趁熱打鐵追問學生：為什么國共兩黨能實現二次合作?全民族團結起來建立抗日民族統一戰線的必要性是什么?這一問題涉及的角度較多、比較難，因此我將安排學生進行小組探討并巡視指導。小組代表回答后，我會總結得出：中國面臨空前的民族危機，只有團結一心建立起抗日民族統一戰線，才能最大限度地集中人力、物力、財力、共同打敗日本法西斯，取得抗日戰爭的最后勝利。

　　【設計意圖】通過小組討論，學生能很好地透過現象看本質，提高史學素養。

　　(三)日軍暴行

　　這段歷史讓人沉痛萬分，為了能讓學生有更加深切地體會和感悟，我會將日軍在政治、經濟、軍事等領域犯下的滔天罪行，通過歷史圖片、影像、口述史材料等，用一個個展覽館的形式呈現在學生面前。學生此時能知道日軍進行了南京大屠殺、大轟炸、細菌戰等駭人聽聞的暴行，同時激發對受難者的悼念，樹立熱愛和平的觀念。

　　【設計意圖】通過創設歷史情境，可以讓學生走進歷史，拉近與歷史的距離。

　　環節三：小結作業

　　1.小結：為了激發學生的民族責任感、愛國情懷，我會再次進行情感的升華。

　　2.作業：為抗戰期間犧牲的戰士及受害同胞寫一段悼詞。

　　【設計意圖】開放性的作業，能充分調動學生課后學習的積極性。