教師招聘高中地理《區域資源環境承載力》答辯

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　　一、請簡述區域資源環境承載力和人口合理容量的區別。

　　【參考答案】

　　區域資源環境承載力的概念是指保證資源合理開發利用和保護良好生態環境的前提下，區域的資源環境條件所能承載的人口數量。之所以說“能承載”，其實就是在不影響環境系統正常功能的情況下，有限的地球環境，有限的資源，它的承載力必然也是有限的人類活動，因此勢必要在地球承載力的極限內。

　　人口合理容量是指按照合理的生活方式，既要保障健康的生活水平，又不妨礙未來人口生活質量的情況下，最適宜的人口數量。我們可以理解為“地球上適合養活多少人”，這個數字并不是定值，也是隨著地球上資源等情況而定的。

　　綜上所述，環境承載力主要是研究資源與供養人口數量之間的關系。而人口合理容量是討論一個地區適宜保持多少人口容量。

　　二、地理高中新課標中新增了學科核心素養，在核心素養中重點強調了地理實踐力的培養，請談一談你對這一改變的理解。

　　【參考答案】

　　地理實踐力是在運用地圖工具、地理模擬實驗和演示、地理觀察和測量、地理野外考察和社會調查、生活定位和出行等活動中實踐能力與品質的綜合表現。放眼現目前中學生地理學習現狀，對于地理知識的理解只是停留在“是什么”和“為什么”上，而對于地理知識的實際運用卻少之又少，這是遠遠不夠的。

　　強調培養學生的地理實踐力，最直接的意義在于：1.可以提高學生動手操作的能力，讓地理知識從實踐中來并運用到實際生活中去，幫助學生形成和發展其核心素養。2.能夠引起學校以及老師對地理實踐力這一核心素養的重視，從而改善地理教學的方法，找到適合本校和自身具有特色的培養地理實踐力的方法。與此同時，地理學科也是一門實踐性較強的學科，學生需要通過實踐才能正確的認識到我們人類賴以生存的環境，才能正確處理與地理環境的關系。只有實踐才能出真知，才能總結出人地關系協調發展的良好對策和問題的解決方法。

　　國家相關教育部門需要摒棄以往只看分數的傳統評價機制和標準，建立多維度、全方面的評價機制，轉變整個社會普遍存在的“唯分數論”的觀念;學校需要結合鄉土地理、本校實際情況等，合理安排課堂教學和課外活動等;地理教師需要打破傳統課堂知識講授的教學模式，設計新穎的課堂內容和形式、豐富的課外活動等，以培養學生的實踐力作為課堂教學的出發點和歸宿;學生自己也需要積極的投身到地理知識的實踐運用當中。

　　三、你為何要采用多種教學方式展開教學活動呢?

　　【參考答案】

　　1.學生注意力保持時間是有限的，特別是在課程進行到中后程，由于聽覺視覺疲勞等因素，學生的注意力較難長時間集中與課堂。因此多種教學方式，能夠有效緩解學生聽覺視覺疲勞的狀況，在一定程度上保證學習效率。

　　2.不同的知識具有不同的特點，這也就使得不同的知識的最佳呈現方式的差異。采用多樣的教學方式，能夠保證不同的知識點，能夠以更好的方式呈現出來，便于學生消化吸收。