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　　1.小學生在識字階段學習的時候，常常把形似的字弄混淆，這說明小學生( )�！拘�學】

　　A.感知能力不成熟 B.注意能力不健全 C.記憶能力不深刻 D.思維能力有欠缺

　　2.小學生有次考試沒有及格，回家后被家長要求每天晚上學習到12點，不讓其從事有趣的活動，屬于( )�！拘�學】

　　A.正強化 　B.負強化 　C.懲罰 　D.消退

　　3.兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學習“蔬菜”概念，這種學習是( )�！拘�學】

　　A.上位學習 B.下位學習 C.并列結合學習 D.類屬學習

　　4.教師不得隨意宣揚學生的缺點，不得隨意私拆、毀棄學生的信件、日記等，這是維護學生的( )�！拘�學】

　　A.榮譽權 B.人格尊嚴權 C.隱私權 D.身心健康權

　　5.主張“生活即教育，社會即學校，教學做合一”的教育家是( )【小學】

　　A.陶行知 B.黃炎培 C.蔡元培 D.楊賢江

　　答案及解析：

　　1.A【解析】小學生在識字的初級階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯，如把“入口”讀成“八口”，這說明小學生的感知能力籠統、不夠成熟、精確性比較差。

　　2.C【解析】懲罰是當有機體做出某種反應后，呈現一個厭惡刺激，以消除或抑制此類反應發生的過程。題干中描述的是通過呈現厭惡刺激來減少小學生的不良行為，屬于懲罰，故本題選C。正強化和負強化都是增加個體好的行為，消退是不給予強化，使反應在將來發生概率會降低，在此均不合題意。

　　3.A【解析】上位學習是指在學生掌握一個比認知結構中原有概念的概括程度更高的概念或命題時產生的。題干中，“菠菜”、“蘿卜”、“洋蔥”概念概括水平低于“蔬菜”，因此，屬于上位學習，本題選A。下位學習是與上位學習相反順序的學習。并列結合學習是兩個概念屬于并且關系時的學習。類屬學習又稱下位學習。

　　4.C【解析】學生的人身權中隱私權包括：教師不得隨意宣揚學生的缺點，不得隨意私拆、毀棄學生的信件、日記等。其他課程在此均不合題意。

　　5.A【解析】杜威的學生，中國人陶行知先生提出了“生活即教育，社會即學校，教學做合一”的思想。

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