綜B閱讀技巧之找準閱讀重心(二)

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　　把握閱讀技巧，高分自然不愁~前兩篇文章我們不僅學會如何規避誤區以及掌握正確的閱讀原則，還帶領大家盤點5個閱讀重心的其中3個，那接下來我們繼續盤點另外兩個閱讀重心。

　　一、關注觀點詞

　　觀點詞是我們需要關注的另外一個閱讀重心，觀點詞后面一般跟的都是觀點性的句子，對我們去概括要點、找主旨等都有一定的幫助。觀點詞一般包括：指出、回答、說、提到等，但需注意的是，我們得看清楚這一觀點的主體是誰，主體不同，我們對這一觀點的采用情況也不同，具體如下：

　　1.發表觀點的主體是官方代表：一般是正確的，是答案的直接來源或具有指導作用;

　　2.發表觀點的主體是專家學者/業內人士：具有參考價值，但沒有絕對權威，主要用來分析問題和解決問題;

　　3.發表觀點的主體是群眾：一般不能直接寫入答案，表述口語化的，需要轉化成規范的書面語;

　　4.發表觀點的主體是媒體類：一般是發現問題的。

　　二、注意高頻詞

　　高頻詞是我們需要關注的最后一個閱讀重心，所謂高頻詞，就是在材料中出現頻率最高的詞語，簡單來說就是反復出現的詞語，這類在材料中經常出現的詞匯，是原因和對策的重要來源。

　　【例】家校共育，關鍵在“共”。學校和家庭的互相配合程度，影響著孩子的成長和發展。學校教育是主體，是對學生進行素質教育的最重要場所;家庭教育是基礎，是對學校教育的必要補充。一方面，老師應當盡職盡責，擔負起教書育人的本職責任。同時家長也不應忘記，“父母是孩子的第一任老師”。學校教育不應當由家庭代勞，另一方面，家庭教育也不能一股腦兒推給學校和老師。相互尊重、相互包容，家校合作協同育人，才能達到“1+1>2”的效果。那些關注孩子情感的交流、關于教育目的的探討、關乎成長經歷的分享等，都能在教師與家長之間架起一座心意相通的橋梁。

　　上述例子中，出現最多的詞匯是教育，可見材料的主題就是教育，仔細研讀后發現，該材料講的就是學校和家庭在教育上的配合問題。所以，抓高頻詞也能幫助大家快速把握閱讀重心。

　　以上技能，大家get了嗎?

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