面試備考：高中地理《植被與環境》教案

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　　一、教學目標

　　1.知道植被的含義及類別，能夠說明植被與地理環境之間的關系。

　　2.聯系實際，探究植被與環境的關系，提高理論聯系實際的能力。

　　3.正確認識、處理植被與環境的關系，強化生態意識，促進人與自然的和諧。

　　二、教學重難點

　　重點：植被與環境之間的關系。

　　難點：植被與環境之間的關系。

　　三、教學方法

　　談話法、地圖法、討論法。

　　四、教學過程

　　環節一：導入新課

　　圖片導入。教師通過多媒體出示智利花海的圖片，引導觀看并思考：在干燥的沙漠地區為什么會出現除此美麗的花海景觀呢?啟發學生的思考，進而引出課題。

　　環節二：新課講授

　　1.植被的含義與類別

　　【教師活動】引導學生利用自己已有知識經驗，并結合教材總結植被的含義。

　　【師生總結】自然界成群生長的各種植物的整體，稱為植被。

　　【教師活動】教師通過多媒體出示森林、草原、荒漠、經濟林、人工林等景觀圖片，引導學生觀察嘗試簡單的分類。

　　【學生回答】天然林和人工林。

　　【教師總結】天然形成的植被，如森林、草原、荒漠等，叫作天然植被;人工栽培和經營管理的植被，如經濟林、人工草場等，叫作人工植被。

　　【過渡】那植被又是如何形成的呢?

　　2.植被的形成

　　【教師活動】組織學生以地理學習興趣小組為單位，推測并探討植被的形成過程。

　　【學生回答】植被從小株植物，不斷成長為植被群落。

　　【教師總結】在新形成的沒有土壤、沒有植被的裸露地面，當水分、溫度等條件達到一定程度，很快會有少數種的植物生長;植物生長過程中，也不斷地改造其生長的土壤、水分等環境條件，從而使得有更多種類的植物在此生長，直至形成穩定的植被。然而這個過程，往往需要百年以上的漫長時光。

　　【過渡】通過植被的形成過程，我們了解到植被與環境之間有著密切的關系，那他們又是如何互相影響的呢?

　　3.植被與環境的關系

　　【教師活動】教師通過多媒體出示《森林中的成層現象圖》，引導學生結合生活實際，思考：出現這種現象的原因是什么?

　　【學生回答】光照條件的差異。

　　【教師總結】光照是綠色植物生活的必要條件。有些植物需要充足的陽光才能生長得好，這屬于喜光植物。有些植物只需要少量的陽光就能生長得好，這屬于喜陰植物。不同種類的植物群體，通過爭奪陽光的生存競爭，占據一定的垂直空間，從而形成分層明顯的垂直結構。

　　【教師活動】提問學生：除了光照條件，還有哪些環境條件會影響植被?

　　【學生回答】氣溫和降水條件。

　　【教師總結】一般而言，氣溫越高、降水量越多的地方，植被高度越大，植物種的數量越多，垂直結構越豐富。綜上所述，環境會影響植被的分布。天然植被一般按類型有規律地分布在適宜其生長的地方，并具有適應當地環境的特征，因此，植被對環境也有一定的指示作用。

　　環節三：鞏固提高

　　將學生課前搜集到的學校所在地的植被類型與環境特征等資料進行交流和討論，并思考二者之間的關系。

　　環節四：小結作業

　　小結：師生共同總結本節課內容。

　　作業：依據校園樹木與環境的關系，為校園綠化提供合理的建議。

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