2023小學語文《送元二使安西》教學設計

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　　一、教學目標

　　1.有感情地朗讀課文，能正確理解“安西”“陽關”等詞。

　　2.通過“自主、合作、探究”的學習方式，理解詩歌大意，掌握詩歌的內容。

　　3.體會作者送別友人的情感，學會珍惜友誼。

　　二、教學重難點

　　【重點】通過“自主、合作、探究”的學習方式，理解詩歌大意，掌握詩歌的內容。

　　【難點】體會作者送別友人的情感，學會珍惜友誼。

　　三、教學方法

　　多媒體輔助教學法、小組討論法、朗讀法。

　　四、教學過程

　　(一)導入新課

　　大家有過離別的經歷嗎?與人離別、與動物離別、與心愛的玩具離別都可以，說說當時的心情?(學生自由發言)，在古代人們的離別又是什么樣的呢?心情又是如何呢?一起走進詩歌去看看吧。(板書標題和作者)

　　(二)初讀感知

　　1.請同學有感情地朗讀課文，解決生字詞。

　　(明確：屏幕出示生字詞，學生朗讀，重點強調“安西”“使”“陽關”的含義。)

　　2.朗讀詩歌，了解詩歌講的是什么內容?

　　(明確：作者王維送別友人元二去往安西。)

　　(三)深入研讀

　　1.有感情地朗讀詩歌的前兩句，想一想描繪了怎樣的景象?

　　(明確：這首詩歌前兩句主要描繪了在一個細雨溫潤塵埃的早晨，渭城的旅舍周圍柳色青青的景象。正是在這樣的環境，作者送別友人。)

　　2.請同學們前后四個人為一個小組，朗讀詩歌后兩句，結合全詩討論這兩句詩展現了什么。10分鐘后分享討論結果。

　　(明確：交代了詩人在送別友人，勸友人再喝一杯酒，因為出了陽關就沒有老朋友了。詩歌前兩句交代送別的環境、天氣，后兩句是送別的具體場景。)

　　3.結合詩句，思考這首詩歌表達了怎樣的情感，從哪里感受到的?

　　(明確：在古代離別的時候會喝酒，酒代表了祝愿，代表了情誼。王維勸友人再喝一杯酒，實際上“更盡”一詞說明此前已經喝了酒，可見王維是希望能夠多和朋友相處一段時間，讓分別晚一點到來，可見他對元二的感情十分深厚，對于分別十分不舍。安西和渭城相距甚遠，在古代交通不便利，離別意味著多年不再相見，甚至一生無法再見。作者寫下這首詩是對分別的不舍，是對朋友日后生活的祝愿。)

　　(四)鞏固提高

　　多媒體呈現二人分別后的有關資料，加深學生對古詩體會。學生有感情地朗讀《送元二使安西》這首古詩，在朗讀中再次體會朋友之間的濃濃深情。

　　(五)小結作業

　　小結：有感情地朗讀詩歌，結束課堂。

　　作業：學生課下搜集其它的送別詩，有感情朗讀并體會詩人情感。

　　五、板書設計