2023教師招聘考試：知識的類型

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　　一、根據學習任務的復雜程度分為符號學習、概念學習和命題學習

　　1.符號學習，又稱代表學習或表征學習。指學習單個符號或一組符號的意義，或者說學習它們代表什么。

　　側重：一類符號代表一類事物。

　　例如：地名、歷史事件、歷史人物、地理信息、詞匯、圖標等的學習。

　　2.概念學習。即掌握同類事物的共同的關鍵特征和本質屬性。

　　側重：對事物本質屬性和關鍵特征的把握。

　　例如：鳥的本質屬性就是前肢為翼，無齒有喙的卵生動物。

　　3.命題學習，實質上是學習若干概念之間的關系，或者說掌握由幾個概念聯合所構成的復合意義。其復雜程度高于概念學習。命題學習必須以概念學習和符號學習為前提。

　　側重：看到一個命題中有兩種或兩種以上的概念，那就屬于命題學習。

　　例如：圓的直徑是半徑的2倍。

　　二、根據新知識與原有認知結構的關系，可以分為下位學習、上位學習和并列組合學習

　　(1)下位學習(類屬學習)：指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結構中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。

　　側重：下位學習即向下學習，所以先學習大概念，再學習小概念。

　　例如，先學習水果再學習櫻桃。

　　(2)上位學習(總括學習)：是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時，新知識通過把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義，新學習的內容便與學生認知結構中已有觀念產生了一種上位關系。

　　側重：上位學習簡答理解為：向上學習，先學小概念，再學習大概念。

　　例如：先學習蘿卜再學習蔬菜。

　　(3)并列組合學習(又稱為并列結合學習)：當學生的新概念或新命題與認知結構中已有的觀念既不產生下位關系，又不產生上位關系時，它們之間可能存在組合關系，這種只憑組合關系來理解意義的學習就是并列組合學習。

　　側重：并列組合學習指事物之間有聯系，但不存在包含關系。

　　例如：學習蔬菜后學習家具。