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　　1.當解出一道困惑自己許久的難題時，小明感到無比興奮、激動。心理學將小明此時的情感體驗稱為( )。

　　A.道德感

　　B.理智感

　　C.美感

　　D.幸福感

　　2.中學生曉楠爭強好勝，性格急躁，富有競爭意識，外向，常常處于緊張狀態，很難使自己放松。曉楠的人格特征屬于( )。

　　A.A型人格

　　B.B型人格

　　C.C型人格

　　D.D型人格

　　3.小強期中考試失利，但是他沒有氣餒，而是認真分析了失敗的原因，找到了問題，確定了新的方向。小強這種對待挫折的方式是( )。

　　A.宣泄

　　B.升華

　　C.補償

　　D.認知重組

　　4.在一次業務學習中，關于青春期后個體自我意識的發展進入什么階段，教師們討論很熱烈，共提出以下四種見解，正確的是( )。

　　A.生理自我階段

　　B.心理自我階段

　　C.社會自我階段

　　D.經驗自我階段

　　5.中學生隨著身心的迅速發展，開始積極嘗試脫離父母的保護和管理，渴望自己的行為像成人，不愿意被當作孩子看待。這說明中學生心理發展具有( )。

　　A.平衡性

　　B.獨立性

　　C.閉鎖性

　　D.動蕩性

　　答案及解析：

　　1.【答案】B 【解析】本題考查情感的分類。理智感是人在理智活動過程中認識、探求和維護真理的需要是否得到滿足而產生的主觀體驗，與知識的學習，真理的獲得相關，題干中小明的情感體驗來源于解出難題，屬于理智感。A選項，道德感是根據一定的道德標準評價人的思想、意圖和言行時所產生的情感體驗。不符題意，故不選。C選項，美感是根據一定的審美標準對自然或社會現象及其在藝術上的表現予以評價時產生的情感體驗，它是人對自然和社會生活的一種美的體驗。不符題意，故不選。D選項，從情感的社會內容角度來看，人類的情感有道德感、美感和理智感三種形式。不包括幸福感。不符題意，故不選。故本題選B。

　　2.【答案】A 【解析】本題考查人格的類型。A選項，A型人格，較具有進取心、攻擊性、自信心、成就感，并且容易緊張。符合題干表述。B選項，B型人格，較松散，與世無爭，對任何事皆處之淡然。不符題意，故不選。C選項，C型人格，過分壓抑負面情緒，行為退縮，感覺無助、無望。不符題意，故不選。D選項，D型人格，包括消極情感和社交抑制兩個維度。不符題意，故不選。故本題選A。

　　3.【答案】D 【解析】本題考查認知重組。認知重組是指改變個體對某個事件和情境的評價，從而消除或減少不良的適應。題干中小強考試失利，通過認真分析失敗的原因，確定了新方向，改變了對失敗的評價，屬于認知重組。A選項，宣泄是指排解或釋放緊張情緒的過程，緊張與抑制沖突、記憶或觀念有關，常伴有對痛苦經歷的回憶。不符題意，故不選。B選項，升華是一種最積極的富有建設性的防御機制，因為它可以把社會所不能接受的性欲或攻擊性沖動所伴有的力比多能量轉向更高級的、社會所能接受的目標或渠道，進行各種創造性的活動。不符題意，故不選。C選項，補償是當個體因本身生理或心理上的缺陷致使目的不能達成時，改以其他方式來彌補這些缺陷，以減輕其焦慮，建立其自尊心。不符題意，故不選。故本題選D。

　　4.【答案】B 【解析】本題考查自我意識的發展階段。個體自我意識的發展要經歷三個階段：(1)生理自我，即自我意識最原始的狀態，在3歲左右基本成熟;(2)社會自我，兒童在3歲以后，社會自我開始發展，到少年期基本成熟;(3)心理自我，心理自我是在青少年初期開始形成和發展起來的。結合題意，在青春期后個體自我意識的發展進入心理自我階段。故本題選B。

　　5.【答案】B 【解析】本題考查中學生心理發展的特點。隨著年齡的增長，中學生的身心也在迅速變化。他們與社會交往增多，對家庭的依附性減少，要求獨立，擺脫成人控制的思想情緒日益上升。因此，他們不滿足于家長、教師及其他成年人對事物現象的描繪和解釋，不輕信家長、教師和書本上的現成結論，喜歡獨立探索事物的根源，喜歡懷疑、辯論，敢于發表自己的見解。故學生的獨立性逐漸發展，題干描述的是獨立性的體現。A選項，中學生心理發展沒有平衡性的說法，故不選。C選項，閉鎖性是指內心世界逐步復雜，從開放轉向閉鎖，開始不太輕易將內心活動表露出來。不符題意，故不選。D選項，動蕩性是指青少年的思想比較敏感，有時比小學生和成年人更容易產生變革現實的愿望。不符題意，故不選。故本題選B。