2022-04-12 16:37:58
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1.課堂上，老師繪聲繪色地講解，而小嬌卻在下面照鏡子化妝。作為老師，下列最不可取的是( )。
A.讓小嬌的同桌回答問題，以此讓小嬌停止手中的動作回歸課堂
B.叫小嬌站起來，問她上課在做什么，知道老師講到哪里了嗎
C.變換聽課方式，用含蓄的方法對小嬌進行暗示提醒
D.繼續講課，不經意走到小嬌位置旁，手敲桌子提示小嬌
2.學生在班級群體中需要面對各種情境爭取自己的利益，也要學會和他人合作。在這個過程中，他們能逐漸認識到理解他人，尊重他人的重要性，逐步站在他人的角度去思考問題，這說明學生群體( )。
A.有利于培養學生的個體獨立性
B.有利于學生獲得心理支持
C.有利于學生擺脫自我中心傾向，發展良好行為
D.有利于增強學生的責任心
3.課堂上，李老師在恰當的地方設計了課堂提問，用發散性的問題引發學生思考，并認真傾聽學生的想法，鼓勵學生積極發言，同時給予及時正面的反饋，肯定并強化學生的良好表現，這體現出李老師良好的( )。
A.教學過程設計能力 B.教育評價能力
C.信息傳遞能力 D.師生多向互動能力
4.夸美紐斯指出，一門功課的排列，應組成一個百科全書式的整體，其中一切部分應該來自一個共同的來源，各在各自正當的地位。這主要體現了教學應遵循( )。
A.自然適應性原則 B.直觀性原則
C.系統性原則 D.鞏固性原則
5.教師講授的效果主要取決于學生的理解，領悟與認同，教師要提高講授的質量應做到( )。
A.教學的內容與采用的方法需適合于學生的年齡與個性特點
B.片面強調激發學生的學習興趣
C.強調教師在教學中的主導作用，其次強調激發學生學習情趣的作用
D.教學的任務與內容要高出學生已有的知識與能力水平
【參考答案】
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（編輯：glhjdm）
