2021甘肅教師招聘考試教綜模擬題（32）-甘肅人事考試網

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　　一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

　　1.下列實用行為分析程序中，常常被用來改善個別學生課堂問題行為的是( )。

　　A.以家庭為背景的強化 B.個人日志卡

　　C.整班代幣強化 D.集體績效系統

　　2.“為中華之崛起而讀書”體現了《中國學生發展核心素養》中的素養是( )。

　　A.責任擔當 B.實踐創新

　　C.學會學習 D.健康生活

　　3.教師的領導風格對課堂管理有直接的影響。待人冷淡，只注重于集體討論的過程，經常注意人的行為有無越軌的領導風格屬于( )。

　　A.參與式領導 B.監督式領導

　　C.民主式領導 D.放縱式領導

　　4.在課堂上，某教師注重創造自由氣氛，鼓勵學生自由發表意見，不把自己的意見強加于學生。該教師對課堂管理的領導方式主要屬于( )。

　　A.參與式 B.監督式

　　C.放羊式 D.控制式

　　5.課堂管理的心理學研究主要關注學生的心理行為、課堂的環境研究、課堂秩序研究、( )。

　　A.課堂問題行為研究 B.教材問題研究

　　C.課堂規則研究 D.師生關系研究

　　6.能夠使成員繼續留在群體中的力量稱之為( )。

　　A.群體規范 B.群體凝聚力

　　C.群體中的角色 D.群體的領導

　　7.布羅菲和伊伏特遜認為，小學低年級課堂管理的關鍵是( )。

　　A.堅持和維持課堂管理系統 B.直接教課堂規則和程序

　　C.管理課程 D.建設性地處理課堂混亂

　　8.科學實驗、課堂辯論、外出實習等教育實踐活動的要求和紀律屬于( )。

　　A.教師促成的紀律 B.集體促成的紀律

　　C.自我促成的紀律 D.任務促成的紀律

　　9.教師針對學生不良行為進行矯正，以下做法正確的是( )。

　�、偻ㄟ^關心、愛護，培養師生感情，消除對立情緒;

　�、谕ㄟ^有效的說服，提高明辨是非的能力;

　�、蹖τ谄洳涣夹袨椴豢梢圆捎脩土P手段;

　�、軐�學生進行整齊劃一的“軍事化”管理;

　�、莩浞掷�用集體的力量，培養集體榮譽感;

　�、迬椭鷮W生形成和鞏固新的良好的道德行為習慣

　　A.①②⑤⑥ B.③④⑤⑥

　　C.①②③⑤ D.①②④⑥

　　10.從入學開始，有些同學對別人察言觀色，以便決定應該如何思考、如何行事，屬于( )。

　　A.自我促成的紀律 B.任務促成的紀律

　　C.老師促成的紀律 D.集體促成的紀律

　　【參考答案】

　　1.A

　　【解析】集體績效系統是根據集體成員的行為對整個集體進行獎勵的一種強化體系。它比其他行為矯正方法，如以家庭為背景的課堂管理策略更容易實施。首先，做全班記錄通常要容易得多;其次，大多數情況下整個班級要么得獎，要么不得獎，避免分別處理學生。故本題選A。

　　2.A

　　【解析】《中國學生發展核心素養》指出：責任擔當主要是學生在處理與社會、國家、國際等關系方面所形成的情感態度、價值取向和行為方式。具體包括社會責任、國家認同、國際理解等基本要點。“為中華之崛起而讀書”體現了《中國學生發展核心素養》中的素養是責任擔當。B選項，實踐創新。主要是學生在日�；顒�、問題解決、適應挑戰等方面所形成的實踐能力、創新意識和行為表現。具體包括勞動意識、問題解決、技術應用等基本要點。C選項，學會學習。主要是學生在學習意識形成、學習方式方法選擇、學習進程評估調控等方面的綜合表現。具體包括樂學善學、勤于反思、信息意識等基本要點。D選項，健康生活。主要是學生在認識自我、發展身心、規劃人生等方面的綜合表現。具體包括珍愛生命、健全人格、自我管理等基本要點。故本題選A。

　　3.B

　　【解析】教師監督式的領導風格待人冷淡，只注重于集體討論的進程，經常監督學生的行為有無越軌。故本題選B。

　　4.A

　　【解析】教師參與式領導注意創造自由空氣，鼓勵自由發表意見，不把自己的意見強加于人。故本題選A。

　　5.A

　　【解析】課堂管理指教師為了有效利用時間、創設良好的學習環境、減少不良行為而采取的各種活動和措施，涉及組織課堂活動和教學、創設物理環境和社會環境、制定規則、預防和處理課堂問題行為等。故本題選A。

　　6.B

　　【解析】群體凝聚力是指群體對成員的吸引力和成員之間的相互吸引力。它可以通過群體成員對群體的忠誠、責任感、榮譽感、成員間的友誼感和志趣等來表明。故本題選B。

　　7.B

　　【解析】教育心理學家布羅菲和伊夫特遜提出課堂管理的四個階段：第一階段，小學低年級的管理。這一階段課堂管理的方式是直接教授課堂常規。第二階段，小學中年級的管理。在這個階段，教師在監控和維持常規，而不是在直接教授規則和程序上花費更多的時間。第三階段，小學高年級和初中階段的管理。這一階段管理的關鍵是如何建設性地處理這些混亂，如何激勵那些對教師的意見不以為然而更熱衷社會生活的學生。第四階段，高中階段的管理。這一階段的主要任務是管理好課程、使教學內容更適合學生的興趣和能力、幫助學生更好地管理自己的學習。故本題選B。

　　8.D

　　【解析】根據課堂紀律形成的原因，可以將課堂紀律分為以下四種類型：教師促成的紀律、集體促成的紀律、任務促成的紀律、自我促成的紀律。任務促成的紀律是指每一次任務都有其特定的紀律，有時某項任務會引起學生的高度注意，使他對其他誘人的活動置之不理。任務促成的紀律是以個人對活動任務的充分理解為前提的。也就是說，任務促成的紀律是建立在積極動機基礎上的。學生卷入任務的過程，就是接受紀律約束的過程。學生對活動任務的理解越深刻，就越能自覺地遵守活動的紀律，即使遭受挫折也不輕易放棄。題干反映的是任務促成。故本題選D。

　　9.A

　　【解析】針對學生不良行為常見的矯正策略為：(1)改善人際關系，消除疑懼心理和對立情緒;(2)保護自尊心，培養集體榮譽感;(3)講究談話藝術，提高道德認知;(4)鍛煉與誘因做斗爭的毅力，鞏固新的行為習慣;(5)注重個別差異，運用教育機智。故本題選A。

　　10.D

　　【解析】集體促成的紀律即在集體輿論和集體壓力的作用下形成的群體行為規范。從兒童入學開始，同輩人的集體在促進兒童社會化方面就開始發揮越來越重要的作用。隨著年齡的增長，學生受同伴群體的影響會越來越大，開始以同輩群體的集體要求和價值判斷作為自己的行為準則，以“別人也都這么干”為理由而做某件事情。此題紀律促成是受到同伴群體的影響。故本題選D。

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