2021甘肅教師招聘考試教綜模擬題（33）-甘肅人事考試網

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　　一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

　　1.有系統地收集有關學生學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程，指的是( )。

　　A.教學評價 B.教學測量

　　C.教學測驗 D.教學設計

　　2.采用性格量表對學生進行測量，他們在一個月后的結果與六個月前和三個月前的得分大致相等，這表明測驗的( )較高。

　　A.效度 B.信度

　　C.區分度 D.相關度

　　3.根據教學評價資料的處理方式，中小學教學評價的類型可分為( )。

　　A.正式評價和非正式評價 B.相對評價和絕對評價

　　C.形成性評價和總結性評價 D.正確評價和錯誤評價

　　4.適當增加測驗長度可以提高測驗的( )。

　　A.效度 B.信度

　　C.區分度 D.難度

　　5.基于某種特定的標準，評價學生對于教學密切關聯的具體知識和技能的掌握程度的評價方式稱為( )。

　　A.常模參照標準 B.正式評價

　　C.標準參照評價 D.非正式評價

　　6.對于認知和技能領域的學業，最常用的教學評價手段是標準化成就測驗和( )。

　　A.教師隨堂評價 B.教師自編測驗

　　C.隨堂考試 D.課堂提問測驗

　　7.下列選項對教學評價的描述不正確的是( )。

　　A.教學評價的內容可以是教師實施教學的過程，也可以是學生的表現

　　B.教學評價的主體是多元的，可以是教師，也可以是學生

　　C.對于學生學習結果的評價應該完全依靠對其考試成績的評價

　　D.教學評價可以分為形成性評價、總結性評價和診斷性評價

　　8.教師通過觀察把重要的目標行為，采用有無的方式記錄，有時也記錄下次數，這種教學評價技術是( )。

　　A.行為檢查單 B.軼事記錄

　　C.等級評價量表 D.情感評價

　　9.講解“果實”概念時，教師運用變式給學生呈現蘋果、花生、棉籽等實物，其主要目的是( )。

　　A.激發學習興趣 B.引起學生注意

　　C.突出本質特征 D.豐富學生想象

　　10.不能遵守公認的正常兒童行為規范和道德標準，不能正常與人交往，參與學習的行為是( )。

　　A.問題行為 B.對抗行為

　　C.逆反行為 D.心理障礙行為

　　【參考答案】

　　1.A

　　【解析】教學評價是指有系統地收集有關學生學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程，其目的是對課程、教學方法以及學生培養方案做出決策。故本題選A。

　　2.B

　　【解析】信度是指多次測量結果的一致性，題干兩次測量結果一致，反映了信度。故本題選B。

　　3.B

　　【解析】根據教學評價資料的處理方式，可分為常模參照評價和標準參照評價。根據實施教學評價的時機或功能，可分為準備性評價、形成性評價和總結性評價。根據教學評價的嚴謹程度，可分為正式評價與非正式評價。故本題選B。

　　4.B

　　【解析】測驗長度是指測驗題目的數量。適當增加測驗長度，信度也隨著增加。這是由于測驗的題目越多，選取題目的隨機誤差就越小，分數受猜測的影響就越小。故本題選B。

　　5.C

　　【解析】標準參照評價是根據某一不隨測驗適用對象的變化而變化的固定標準，來評定學生對與教學密切關聯的具體知識和技能的掌握程度。故本題選C。

　　6.B

　　【解析】教學評價包括認知、情感和技能三個方面。對于認知和技能領域的學業成就，最常用的教學評價手段是標準化成就測驗和教師自編測驗。而對于情感以及道德行為表現，則常常采用非測驗性的評價手段，如案卷分析、觀察、問卷以及談話等。故本題選B。

　　7.C

　　【解析】對于學生學習結果的評價不應該完全依靠對其考試成績的評價，還需考慮學生日常課堂表現。故本題選C。

　　8.A

　　【解析】通過教學過程中的非正式觀察，教師也能夠收集到大量的關于學生學習成就的信息。教師可以使用檢查單來記錄其在教學中的觀察結果。檢查單一般包括一系列教師認為重要的目標行為，通常采用有無的方式記錄，但有時也記錄下次數。故本題選A。

　　9.C

　　【解析】變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質屬性，即變換同類事物的非本質特征，以便突出本質特征。題干中講解“果實”概念時，教師運用變式給學生呈現蘋果、花生、棉籽等實物，其主要目的是突出本質特征。故本題選C。

　　10.A

　　【解析】問題行為是指不能遵守公認的正常兒童行為規范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為。故本題選A。

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