2021年8月甘肅教師招聘教綜模擬題117

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一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

　　1.元認知的實質是人對認知活動的自我意識和( )。

　　A.選擇 B.監督

　　C.維持 D.調節

　　2.以下關于學習策略的說法正確的是( )。

　　A.自我獎勵是應用了努力管理策略

　　B.生成性學習是復述策略常用的學習模式

　　C.學習一種新材料運用聯想，假借意義，對記憶也有幫助的方法叫編歌訣

　　D.對每一天的活動，都列出一張活動順序表并嚴格按照時間完成，運用了元認知策略

　　3.下列說法正確的是( )。

　　A.自動化的操作如穿衣，也可稱得上是問題解決

　　B.常規性問題和創造性問題是絕對的，不因人而異

　　C.老師要求學生背誦課文，屬于問題解決

　　D.老師要求學生看圖寫作文，屬于問題解決

　　4.下列選項中屬于界定清晰的問題是( )。

　　A.如何成為一名優秀教師 B.如何根據已知條件解應用題

　　C.怎樣讀好一本書 D.怎樣教育子女成才

　　5.紙的功能是用來寫字，一般不會有人想到紙可以起到固定的作用或者是拿來當扇子。這種情況屬于( )。

　　A.思維定勢 B.醞釀效應

　　C.功能固著 D.原型啟發

　　6.下面屬于( )問題解決。

　　A.回憶同學的名字 B.幻想自己是“公主”

　　C.用一個詞來造句 D.蕩秋千

　　7.通過對蒲公英的思考，制造出了降落傘，這體現了問題解決的( )心理機制。

　　A.思維定勢 B.醞釀效應

　　C.功能固著 D.原型啟發

　　8.下列關于解決問題的心理過程，說法正確的是( )。

　　A.發現問題是問題解決的關鍵階段

　　B.發現問題常用的方法是算法式和啟發式

　　C.問題解決的過程分為發現問題、理解問題、提出假設和檢驗結果四個階段

　　D.理解問題是形成問題的表征

　　9.問題解決是通過嘗試錯誤的方式來排除不成功的做法的過程，提出者是( )。

　　A.杜威 B.桑代克

　　C.弗洛伊德 D.加涅

　　10.以下關于問題解決的表述錯誤的是( )。

　　A.在教學過程中，孩子們面對不斷的批評和嘲笑，回答問題和提出問題的積極性逐漸降低，會逐漸淡化他們的問題意識

　　B.“心理眩感”不利于問題解決

　　C.問題情境中所包含的事物越多越有利于問題解決

　　D.情境中事物的空間排列不同，會影響問題解決

　　【參考答案】

　　1.D

　　【解析】本題考查的是元認知策略。元認知是指對認知的認知，即個體對認知活動的自我意識與自我調節。故本題選D。

　　2.A

　　【解析】本題考查的是學習策略。選項B屬于精細加工策略。選項C屬于精細加工的聯想的方法。選項D是資源管理策略。故本題選A。

　　3.D

　　【解析】本題考查的是問題解決。問題解決具有認知性，自動化的操作不需要認知操作，選項A不正確。常規性問題和創造性是相對的，對學生來說是創造性的問題，對于老師來說可能是常規性問題，選項B不正確。問題解決具有序列性，需要一系列認知活動，僅是記憶提取這種單一的認知活動不能算問題解決，選項C不正確。選項D符合問題解決的目的性、認知性、序列性。故本題選D。

　　4.B

　　【解析】本題考查的是問題的類型。選項A、C、D中的問題，已知條件和目標狀態都比較模糊，屬于結構不良好的問題，因此錯誤。故本題選B。

　　5.C

　　【解析】本題考查的是影響問題解決的因素。功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到事物其他方面可能有的功能。一般人只能想到紙最常見的功能，屬于功能固著。故本題選C。

　　6.C

　　【解析】本題考查的是問題解決。問題解決指為了從問題的初始狀態到達目標狀態，而采取的一系列具有目標指向性的認知操作的過程。問題解決是人類思維活動的方式之一。選項A、B、D的認知活動比較單一，選項C有初始狀態、目標狀態，從初始狀態到目標狀態需要一系列的心理活動。故本題選C。

　　7.D

　　【解析】本題考查的是影響問題解決的因素。原型啟發是在其他事物或現象中獲得的信息對解決當前問題的的途徑和方法，蒲公英是降落傘的原型。故本題選D。

　　8.D

　　【解析】本題考查的是影響問題解決的過程。問題解決的首要階段是發現問題，關鍵階段是提出假設，理解問題是形成問題的表征，最后環節是檢驗假設。故本題選D。

　　9.B

　　【解析】本題考查的是人物與理論的匹配。“嘗試錯誤理論”最先由桑代克提出。故本題選B。

　　10.C

　　【解析】本題考查的是影響問題解決的因素。問題意識人人都有，不同的是強弱之分，孩子面對批評和嘲笑，回答問題和提出問題的積極性都會受到挫傷，就不容易提出問題。問題情境中所包含的事物太多或太少、“心理眩感”是受情緒影響形成一些潛意識的錯覺，這些都不利于問題解決。故本題選C。

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