2021年8月甘肅教師招聘教綜模擬題123

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　　一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

　　1.決定受教育權利的是( )。

　　A.生產力水平 B.政治經濟制度

　　C.人口與文化 D.科學技術

　　2.教育學生既要看到他們的過去，又要看到他們的現在和未來，這體現了( )。

　　A.全面的觀點 B.發展的觀點

　　C.系統的觀點 D.統一的觀點

　　3.把同一性質或者不同性質的學科有機結合組成一種具有新質結構的課程，該課程是( )。

　　A.學科課程 B.活動課程

　　C.綜合課程 D.核心課程

　　4.學校有目的、有計劃、系統地對學生進行德育的基本途徑是( )。

　　A.課外活動 B.現場教學

　　C.心理教育 D.學科教學

　　5.兒童對父母和權威表現出尊重與順從，把成人的規則看作是一成不變的，這處于品德發展的( )。

　　A.自我中心階段 B.他律階段

　　C.自律階段 D.公正階段

　　6.人們常常用電吹風吹干頭發，卻沒想到過用它來烘干潮濕的衣服，這屬于( )。

　　A.原型定向 B.原型啟發

　　C.功能固著 D.醞釀效應

　　7.紅燈滅后眼睛里出現了藍綠色的后象，這叫( )。

　　A.正后象 B.負后象

　　C.明度對比 D.彩色對比

　　8.既使學生不具有較強的求知欲，精彩的教學也能引起他們強烈的聽課動機，這體現了( )。

　　A.需求的作用 B.強化的作用

　　C.內驅力的作用 D.誘因的作用

　　9.受教育者因為有了目標可以樹立起信心，堅強的排除各種困難，爭取實現目標，這體現了教育目的的( )。

　　A.激勵功能 B.調控功能

　　C.評價功能 D.定向功能

　　10.小學生學寫生字時，教師指導全班學生一起進行“書空”練習，然后讓學生各自用筆寫字。這種“書空”練習屬于( )。

　　A.操作定向 B.操作模仿

　　C.操作整合 D.操作熟練

　　【參考答案】

　　1.B

　　【解析】政治經濟制度決定著教育的領導權，決定著受教育的權利，決定著教育目的的性質，決定教育內容的選擇，決定著教育體制。故本題選B。

　　2.B

　　【解析】對待學生，要用發展的觀點來看待，既要看到他們的過去，又要看到他們的現在和未來。故本題選B。

　　3.C

　　【解析】綜合課程理論由英國教育家懷特海最早提出，指打破傳統的分科課程的知識領域，組合兩門以上學科領域而構成的一門學科。綜合課程是把同一性質或者不同性質的學科有機結合組成一種具有新質結構的課程。故本題選C。

　　4.D

　　【解析】學科教學是學校有目的、有計劃、系統地對學生進行德育的基本途徑。故本題選D。

　　5.B

　　【解析】他律是指早期兒童的道德判斷只注意行為的客觀效果，不關心主觀動機，是受自身以外的價值標準所支配的道德判斷，具有客體性。兒童對父母和權威表現出尊重與順從，把成人的規則看作是一成不變的，處于品德發展的他律階段。故本題選B。

　　6.C

　　【解析】人們把某種功能賦予某物體的傾向稱為功能固著。在功能固著的影響下，人們不易擺脫事物用途的固有觀念，從而直接影響問題解決的靈活性。故本題選C。

　　7.B

　　【解析】外界刺激作用停止后暫時保留的感覺現象稱為感覺后效，也稱為感覺后象。感覺后象分為正后象和負后象。與刺激物性質相同的后象叫正后象，與刺激物性質相反的后象叫負后象。紅燈滅后眼睛里出現了藍綠色的后象，此時呈現的是與刺激物相反的后象，屬于負后象。故本題選B。

　　8.D

　　【解析】動機產生有兩個條件：需要和誘因。前者是內在條件，動機是在需要的基礎上產生的，與需要聯系緊密，但它又不同于需要。只有當需要達到一定程度，才能成為推動或阻止某種活動的內部動力。后者是外在條件，是能夠引起個體動機并滿足個體需要的外在刺激。題干提到學生不具有較強的求知欲，因此沒有內在求知欲需要，“精彩的教學”對于學生來講屬于外在的刺激，即誘因。故本題選D。

　　9.A

　　【解析】激勵功能指的是教育目的不僅能指導整個實踐活動過程，而且能夠激勵人們為實現共同的目標而努力。教育目的本身包含對學生成長的期望和要求，因此對學生的發展具有很大的激勵作用。同時，教學目標對教師的教學也是一種激勵。故本題選A。

　　10.A

　　【解析】操作定向即了解操作活動的結構與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映像的過程。“書空”，即教師在黑板或實物投影上書寫，根據需要邊寫邊提示筆畫要點，學生伸出食指，邊觀察邊模仿，有時在空中練寫，有時在桌上練寫，有時在手心練寫。書空訓練是識字和寫字之間的橋梁。雖然此時的書寫沒有落在紙上，但痕跡印在腦中，使生字在學生頭腦中形成一個完整的輪廓，屬于操作定向。故本題選A。

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