2022-01-24 15:02:33
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教學評價
(一)教學評價的概念
教學評價是以教學目標為依據，運用科學可行的方法，對教與學的過程和資源進行的價值判斷。教學評價一般包括對教學過程中教師、學生、教學內容、教學方法手段、教學環境、教學管理諸因素的評價，但主要是對學生學習效果的評價和教師教學工作過程的評價。
(二)教學評價的類型
1.按評價基準
(1)相對評價：評價對象的集合中選取一個或若干個個體為基準，然后把各評價對象與基準進行比較，確定每個評價對象在集合中所處的相對位置。
(2)絕對評價：絕對評價是在評價對象的集合之外確定一個標準，被稱為客觀標準。評價時，把評價對象與客觀標準進行比較，從而判斷其優劣。
(3)個體內差異評價：對被評價個體的過去和現在相比較，或者是對其若干側面進行比較。
2.按評價功能
(1)診斷性評價(教學之前)
摸清學生底細以便安排學習;查明學習準備情況和不利因素
(2)形成性評價(教學過程中)
了解學習過程，調整教學方案;確定學習效果
(3)總結性評價(教學之后)
檢驗學習結果，評定學習;評定學業成績
(三)教學評價的功能
1.診斷功能：分析原因，了解情況。
2.激勵功能：監督和控制教學過程，促進和強化教師和學生。
3.調控功能：師生及時知道自己的教學情況，為反饋提供依據。
4.教學功能：評價本身就是一種教學活動。
5.區分和鑒別功能：合格程度、優劣程度、水平高低。
【日積月累·單選】( )是在教學和學習過程中進行的，采用及時反饋并根據學生個體差異進行有針對性的矯正。
A.診斷性評價 B.總結性評價
C.形成性評價 D.相對評價
【答案】C
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（編輯：glhjdm）
