2022甘肅幼教招考碎片化知識46:3—6歲幼兒心理發展年齡階段特征

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　　幼兒教師招聘考試碎片化知識46:3—6歲幼兒心理發展年齡階段特征

　　3—6歲幼兒心理發展年齡階段特征

　　從3歲到6歲，是進入小學之前的時期，稱為學前時期，因為這也是進入幼兒園的時期，因此又稱幼兒期。3—6歲，則是心理活動形成系統的奠基時期，是個性形成的最初階段。

　　(一)3—4歲(幼兒初期)

　　3—4歲是幼兒初入幼兒園的年齡。在幼兒園一般稱為小班，他們的特點很突出。

　　1.最初步生活自理

　　3歲以后，孩子逐漸學會最初步的生活自理，他的身軀和手的基本動作已經比較自如，能夠掌握各種粗大動作和一些精細動作，更重要的是他已基本上能夠用語言向別人表達自己的思想和要求，不需要成人過多地猜測他的意思。

　　2.認識依靠行動

　　3—4歲幼兒的認識活動是非常具體的，往往依靠動作和行動進行。思維是認識活動的核心，3—4歲幼兒思維過程的特點是先做再想，即所謂直觀行動思維。

　　3.情緒作用大

　　3—4歲幼兒心理活動的情緒性極大，認識過程主要受情緒及外界事物所左右，而不受理智支配。

　　4.愛模仿

　　模仿是3—4歲幼兒的主要學習方式，他們往往通過模仿掌握別人的經驗。

　　(二)4—5歲(幼兒中期)

　　4—5歲是學前中期，也是幼兒園中班年齡。4歲以后，兒童心理發展出現較大的質變。主要表現在認識活動的概括性和行為的有意性明顯地開始發展。具體表現在：

　　1.更加活潑好動

　　活潑好動是幼兒的天性，這一特點在幼兒中期表現尤為突出。

　　2.思維具體形象

　　具體形象性是學前兒童(幼兒期)思維的典型特點，這種特點在中班尤為突出。小班幼兒主要依靠動作和行動進行思維，中班則要依靠表象，即事物在頭腦中的具體形象。

　　3.開始接受任務

　　小班幼兒還不能理智地接受任務要求，中班剛開始能夠接受嚴肅的任務。對幼兒布置任務，一般都只能從中班開始。

　　4.開始自己組織游戲

　　4歲左右是游戲蓬勃發展的時期，中班幼兒不但愛玩，而且還會分工，他們能夠自己組織游戲，自己規定主題，他們還會分工，安排角色，中班幼兒游戲的情節也比較豐富，內容多樣化。

　　(三)5—6歲(幼兒晚期)

　　5—6歲是學前晚期，即幼兒園大班年齡，也是兒童即將進入小學的年齡。這時期的突出特點如下：

　　1.好問好學

　　5—6歲幼兒非常愛問各種各樣的問題，而且一定要弄個水落石出�？傊�，強烈的求知欲、好問好學是這個時期幼兒非常明顯的特征。

　　2.抽象思維能力開始萌發

　　5—6歲幼兒的思維仍然是具體形象的，但是初步的抽象邏輯思維也開始萌芽。

　　3.開始掌握認知方法

　　5—6歲的幼兒已出現了有意地自覺控制和調節自己心理活動的能力，在認知活動方面，無論是觀察、注意、記憶，或是思維、想象等，都有了一定的方法。

　　4.個性初具雛形

　　5—6歲幼兒的心理活動比以前較為穩定，逐漸有了各人自己的特點。5—6歲幼兒個性形成已經開始，他們的各種心理活動已經有了互相的緊密聯系。先前的心理活動和先前形成的態度，會影響后來的心理活動和態度。因此，對大班的幼兒，成人更需要仔細地了解他們的心理。

　　同時，要看到這個年齡孩子的個性只是初具雛形，其可塑性很大，要針對每個孩子的特點，培養其良好的個性。

　　【日積月累·單選】學前兒童開始能夠進行最初的生活自理的年齡階段是( )。

　　A.2—3歲 B.3—4歲

　　C.4—5歲 D.5—6歲

　　【答案】B

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　　原文標題：幼兒教師招聘考試碎片化知識46:3—6歲幼兒心理發展年齡階段特征

　　文章來源：http://www.hteacher.net/jiaoshi/20220101/326055.html

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