2022-03-30 09:51:58
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文章來源：甘肅華圖
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幼兒教師招聘考試碎片化知識50:感知覺規律在幼兒教學中的運用
感知覺規律在幼兒教學中的運用
(一)適應現象
1.明適應：當人從暗處走到明處，如從室內一下走到戶外很明亮的地方時，在最初一瞬間，會感到耀眼，什么都看不清，經過幾秒鐘，才恢復正常。
2.暗適應：當人從亮處進到暗處，起初看不清物體，經過一段時間，視覺敏感度才逐漸提高,恢復了暗處的視力。
3.嗅覺適應：指經過一段時間的持續嗅覺刺激，人對周圍環境中氣味的感受性逐漸降低了。
(二)對比現象
1.先后對比：指同一感覺器官所產生的前一感覺后一感覺之間的相互作用。例如，吃過甜食以后再吃蘋果，會感覺蘋果發酸。嘗過苦味之后再喝純凈水，會感到純凈水帶有甜味。
2.同時對比：指同一感覺器官同時產生的各種感覺之間的相互作用。例如，灰色的圖形放在白色背景上，顯得比較暗一些;而放在黑色背景上就顯得亮一些，這叫明度對比;灰色的紙塊放在紅色的背景上顯青綠色，放在藍色背景上顯黃色，這叫彩色對比。
(三)知覺中對象與背景的關系
感覺器官在同一時間內不能同樣清楚地感知所接觸的事物，有些刺激物會成為知覺的對象。把知覺對象從背景中分出來，受以下幾種條件影響：
1.對象與背景的差別;
2.對象的活動性;
3.刺激物本身各部分的組合;
4.教師的言語與直觀材料相結合。
【日積月累·單選】人們吃過糖以后再吃橘子，會感到橘子很酸，這種現象屬于( )。
A.感覺適應 B.相繼對比
C.同時對比 D.感覺相互作用
【答案】B
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原文標題：幼兒教師招聘考試碎片化知識50:感知覺規律在幼兒教學中的運用
文章來源：教師招聘網(MD5：089f5c72f561b833f7a08906cfef628a)
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（編輯：Sharie）
