事業單位綜合應用能力（A類）：啟示綜合分析解答技巧

　　【導讀】華圖甘肅教師招聘考試網同步華圖教育發布： 事業單位綜合應用能力（A類）：啟示綜合分析解答技巧, 詳細信息請閱讀下文!如有疑問請加【2022教師交流群】 ，更多資訊請關注甘肅華圖微信公眾號(gshtjy),甘肅教師招聘考試_教師資格證培訓咨詢電話：0931-8186071,新浪微博@甘肅華圖，微信號：gshtjy420（點擊查看全省咨詢微信號）

　　一說到事業單位統考，很多同學會有個感受——那就是題目總體來說難度較大，考情有所變化，特別是去年考察的綜合分析題就很出其不意。有同學會有這樣的疑惑，做完綜合分析題感覺挺好，結果一看答案發現自己的答案問題很多，丟了大部分分數，但又不知道如何去改。今天華圖事業單位將就啟示型綜合分析題中容易出現的問題講解一下解題技巧。

　　一、題型判別：

　　一般題干說“談談XXX給我們帶來的啟示。”屬于啟示型綜合分析題。

　　如：根據給定資料1，分析雜交水稻之父袁隆平的成功給我們的啟示。

　　根據給定資料1，談談z 縣推廣臍橙種植這一案例對我國發展縣域特色農業經濟有何啟示。

　　二、明確啟示的來源

　　啟示一般來源于給定資料中的做法，做法包括成功的做法和失敗的做法。

　　如：

　　1、(失敗做法)上次去鎮上辦事時買了幾個，不便宜啊。好吃是好吃，也太貴了嘛，比市面上的所有臍橙定價都高，但和其他好的臍橙比，也沒有那么絕對的競爭優勢，我覺得這個臍橙定位有些不準。

　　題干：根據給定資料1，談談z 縣推廣臍橙種植這一案例對我國發展縣域特色農業經濟有何啟示。

　　——啟示：精準定位。進行市場調研，進行市場分析，結合產品自身優勢合理定價。

　　2、(成功做法)由于校園暴力事件屢禁不止，韓國首爾市教育廳決定建立專門學校，將欺負同學的學生集中起來進行特殊教育。也就是說，以把校園暴力事件的施暴學生和受害學生分開的方式，杜絕校園暴力行為。

　　題干：給定資料介紹了世界各國在治理校園暴力方面的一些做法，請據此談談對我國治理校園暴力的啟示。

　　——啟示：建立專門學校。將欺負同學的學生集中起來進行特殊教育，以把校園暴力事件的施暴學生和受害學生分開的方式，杜絕校園暴力行為。

　　因此，無論材料中是成功的還是失敗的做法，對于我們都能得到相應的啟示。

　　三、啟示不完全等同于做法。若材料中的做法是具有個性化的，則需要在原有做法的基礎上進行概括提煉得到具有普遍適用性(簡稱：普適性)的做法才行;若材料中的做法已經具備普適性，則可以直接借鑒。

　　如：1930年，袁隆平出生了。那是一個動蕩的時代，他的童年時光，幾乎都是在戰爭的威脅中度過的。那時的他為了活命，和家人一起到處逃難。年幼的他不懂，為什么我們中國要受欺辱?為什么我要東奔西走?為什么中國要忍受饑餓和貧窮?幼時中國社會食不果腹、餓殍遍野的慘象令他終生難忘，也影響著他一生的抉擇。袁隆平對祖國始終懷有深厚的感情，他常說，“科學研究是沒有國界的，但科學家是有祖國的，不愛國，就喪失了做人的基本準則，就不能成為科學家。”

　　題干：根據給定資料1，分析雜交水稻之父袁隆平的成功給我們的啟示。

　　解析：材料中袁隆平的做法是對他人也適用的，所以在得啟示過程中直接借鑒即可，則啟示為：熱愛祖國。對祖國有深厚感情，堅守做人的基本準則。

　　如：有人說，袁隆平隨便注冊一個專利，那就值上千億，單他這個名字也值1000億，而他本人卻開著10萬元的車子，穿著35元的襯衫。他身上沒有任何名號：他不是中國科學院的院士，曾經別人讓他做過科技公司董事長，他很快辭職了，又挽起褲腿回到了田間。聯合國頒給他的獎金，他沒有要，而是用這筆錢創辦了一個科研基金，鼓勵年輕人加入科研的隊伍中。甚至在88歲生日時，怕家人為他操辦，他早早地就回到了田地中。收到的禮物，也只是一個小小的、用大米制作的蛋糕。

　　題干：根據給定資料1，分析雜交水稻之父袁隆平的成功給我們的啟示。

　　解析：材料中的做法具有個性化，我們要學的不是“開著10萬元的車子，穿著35元的襯衫……”而應該是這些做法背后的品質，所以需要對材料中的作答進行概括提煉，得到啟示為：淡泊名利，樂于奉獻。不被物質條件和名利所誘惑，生活儉樸，力所能及地幫助他人。

　　總之，對于啟示型綜合分析題，找準了啟示來源，知道了啟示怎么得出，對于考生來說，無論啟示型綜合分析題怎么考都能得心應手。

　　推薦閱讀：

　　>教師招聘圖書教材

　　>教師招聘網校課程

　　>教師招聘面授課程