2025年甘肅省考備考：發現問題敏銳性解決問題針對性

　　2025年，國家級公務員招錄考試公共試卷《行政職業能力測驗》雖然仍然“濤聲依舊”，分類考試，即副省級、地市級與執法類，但是“穩中求變”與“變中求穩”的高要求還是相伴相隨、如影隨形的，其中變化最大的是言語理解與表達模塊，不僅在題量上發生了重大變化，即把歷年40道的言語模塊突然減少到30道，而且在內容上也發生了微妙的變化，即真題更加接近人間生活與日常實際，更加注重測查考生運用語言文字進行思考和交流、迅速準確地理解和把握文字材料內涵的能力。

　　可以說，每年，一線授課老師都積極、認真地研究真題、模擬真題，從而“再現”真題，一次又一次地研究，一遍又一遍地模擬，期盼能夠讓那些勤學苦練的考生們“再見”真題;一天又一天地鉆研，一題又一題地模仿，這些孜孜以求、默默無聞的授課老師們不僅挑燈夜戰，而且焚膏繼晷，希望能夠與遠見卓識、嘔心瀝血的命題專家們同頻共振。

　　【例題1】近年來，為促使金融資源順暢流向廣大農戶，各地金融機構積極探尋可行辦法。比如，將線下傳統業務更多遷移至線上，農戶不用親臨銀行營業網點，即可方便地辦理轉賬、支付、信貸審批等，受到客戶歡迎。不過，仍有些金融機構往往著眼于既有場景、模式下自身業務效率的提升，對信貸供需中面臨的一些關鍵矛盾依然缺乏應對策略，有些農戶的金融服務需求難以得到有效滿足。________________。

　　填入橫線部分最恰當的一句是：

　　A.金融機構應不斷創新，借力數字技術，譜寫方便農戶融資新篇章

　　B.金融機構需要以高標準、高要求，瞄準農戶融資中的痛點下功夫

　　C.服務農戶融資僅靠金融機構不夠，還離不開相關部門的大力支持

　　D.政府搭臺、銀行唱戲，群眾助陣才能讓新型金融服務精準、高效

　　這個語句填空題的參考答案是B項，模擬真題的思路是提出問題-解決問題，但是，在實踐教學中，由于學員僅知道提出問題-解決問題，沒有理解敏銳地發現問題是前提，針對性地解決問題是天職，否則，不然，解決問題就是亂作為、胡作非為。例如選擇A項的學員，就沒有理解解析中的說法——“創新”“數字技術”前文沒有提及，甚至還有個別學員提出進一步的質疑，既然前文提到“將線下傳統業務更多遷移至線上”，那不就是提醒應該“借力數字技術”嗎;既然前文提到“對信貸供需中面臨的一些關鍵矛盾依然缺乏應對策略，有些農戶的金融服務需求難以得到有效滿足”，那不就提醒應該“不斷創新”嗎。

　　通過這個模擬題，可以窺探出模擬制作人的深諳考務與熟知考情，其思路不僅與真題命題專家保持一致，甚至同頻共振，遺憾的是，在制作、篩選、組卷、審核等沖刺課程各個環節時，統籌者并沒有理解模擬制作人的“用心”與“良苦”，或許忘記了“沖刺”的含義，不應該選擇“這么冒險的題”，學員報班、上課、刷題，一遍又一遍，到了最后，是充滿自信與希望的，一旦遇到這樣“危險的題目”，往往會讓缺少生活閱歷的學員產生挫敗感。

　　【例題2】任何一位作家，都必須面對一個文化坐標。細看中國歷史，幾乎沒有一個地方的人群是真正的________。一波又一波大小移民潮，從東到西、從北到南，不斷地彼此混合與彼此影響，終于________成一個具有巨大向心力的中華文化圈。

　　依次填入畫橫線部分最恰當的是：

　　A.安土重遷 同化

　　B.巋然不動 融合

　　C.與世隔絕 轉變

　　D.畫地為牢 培育

　　這一邏輯填空題參考答案是A選項，主要依據是“一波又一波大小移民潮，從東到西、從北到南，不斷地彼此混合與彼此影響”，迅速排除B項，但是，在實際教學中，選擇B項的學員卻提出了質疑——“巋然不動”可以取詞“不動”，不也可以嗎，這樣一來，就未必能夠讓學員相信搭配不當的解析了。

　　其實，模擬制作人不僅已經暗示勤學苦練的學員，而且已經提醒兢兢業業的老師，如果順水推舟的話，B項“巋然不動”可以作備選項，但是，通過“文化”提示性信息，就可以選擇“同化”了，因為“融合”往往應該是“社會融合”。

　　由此，讓人們想起了2025年國考版與2022年國考版的兩個邏輯填空題，不僅“異曲同工”，而且“如出一轍”，這些似曾相識的真題是經過千錘與百煉的，既可以經得住教學實踐的考驗，又經得住考試歷史的檢測，不僅體現了“穩中求變”的“與時俱進”，而且彰顯了“變中求穩”的“濤聲依舊”。

　　【例題3】能量的產生和使用不一定________�？稍偕�能源發電如風力發電、太陽能發電等，會因為天氣、季節、地理位置的不同，存在不同時間尺度的間歇性，而用電需求也有________，時多時少，低成本大規模的儲能系統可以突破可再生能源“即發即用、不能存儲”的瓶頸，顯著提高風、光等可再生能源的消納水平。

　　填入橫線處的詞語最恰當的一項是：

　　A.同步 波動性

　　B.協調 機動性

　　C.平衡 規律性

　　D.匹配 差異性

　　這個邏輯填空題是2025年國考版的題目，參考答案是A項。根據“時多時少”，排除A項“機動性”與C項“規律性”，D項“差異性”一般指兩個主體及以上相比時的“不同”，而文段“用電需求”僅一個主體的兩個方面，時多時少，排除D項�？梢哉f，如果學員在刷過2022年國考版的邏輯填空題，不僅能夠輕而易舉地“拿下”這個邏輯填空題，而且還會隱隱約約地“想起”授課教師的“眉飛色舞”。

　　【例題4】太陽能、風能是產生電力的主要可再生新能源，但都具有隨機性、________ 、波動性等特點。太陽能光板在晴天、白天時能發電，陰天、夜晚時就“罷工”了，風能發電也跟風力和天氣息息相關。因此，目前迫切需要大規模儲能裝置，將富余的電能儲存起來，在發電不足的時間用，以保證電力的________供給。

　　依次填入畫橫線部分最恰當的一項是:

　　A.周期性 高效

　　B.間歇性 平穩

　　C.地域性 持續

　　D.階段性 彈性

　　這個邏輯填空題參考答案是B項，根據“太陽能光板在晴天、白天時能發電，陰天、夜晚時就‘罷工’了”與“波動性”，就可以知道，太陽能、風能這些可再生新能源特點是像水波一樣起伏變化，在晴天、白天時能發電，在陰天、夜晚時就不能發電。

　　可以說，研究真題、模擬真題是一線教師的天職，不僅認真授業，而且解惑，更重要的是傳道，而這個“道”就是不知疲倦地“照個葫蘆畫個瓢”，突顯鉆研真題十分重要，突顯模擬真題十分必要，突顯再現真題十分可行。當然，對于缺乏生活經驗的學員來說，還需要在這樣的真題潛移默化地熏陶與感染下，源源不斷地感受“深入一線、體察民情”的真標準與“深入調查、解決問題”的真尺子。

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（編輯：九茶汐子）