教育心理學：弗洛伊德和阿德勒的“愛恨情仇”

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　　一、“剪不斷理還亂”——從相遇到決裂

　　1.相識

　　1900年，阿德勒讀到了弗洛伊德的《夢的解析》一書，他認為這本書有助于了解人性，也是受到這本書的影響，他開始對精神分析產生興趣。

　　1902年，阿德勒寫了一篇捍衛弗洛伊德所論觀點的文章，發表后引起了弗洛伊德的注意并親自寫了一封信寄給了阿德勒。在信中，弗洛伊德邀請阿德勒加入由自己親自主持、包括魯道夫和威廉在內的一個非正式的討論小組。隨著小組不斷壯大，越多越多的成員加入。就此，弗洛伊德、阿德勒和榮格成為當時精神分析學派三大家。

　　2.分歧

　　盡管阿德勒加入了精神分析學會，但他對弗洛伊德的許多觀點都有所保留，他仍然有自己的看法。其中，阿德勒最不贊成的是弗洛伊德對性的看法和他分析夢的看法。

　　1907年，阿德勒發表了引起很大爭議的文章—《器官缺陷及其心理補償的研究》，這標志著他與弗洛伊德分歧已經開始明顯化。在這篇文章中阿德勒首次引入了“自卑情結”的概念。

　　1908年，阿德勒發表論文《攻擊的內驅力》，主張用一種追求的內驅力取代弗洛伊德心理學中作為主要內驅力的性。

　　1910年，阿德勒發表了論文《自卑感》和《男性的抗議》，進一步提出用作為過度補償的男性的抗議來取代包括價值在內的整個內驅力概念。逐漸的，阿德勒不但形成了自己的思想體系，而且有了一小批熱烈的追隨者。同年，阿德勒當選為精神分析學會主席。

　　3.分道揚鑣

　　當弗洛伊德要求阿德勒刊登在其學刊上的文章要先受榮格的檢查時，他們便正式鬧翻了。

　　1911年，阿德勒同弗洛伊德的分歧公開化。在魏瑪精神分析會上，阿德勒公然對當時的精神病理學權威弗洛伊德的理論提出不同意見，強調社會因素在精神病理學中的重要作用，而不認同弗洛伊德一直所推崇的性欲、生理等方面起決定性作用的論點，甚至很大程度上否決了弗洛伊德認為精神病理學的最重要元素：俄狄浦斯情結、陰莖羨妒等理論。

　　二、弗洛伊德和阿德勒的觀點比較

　　1.對意識和潛意識的看法不同

　�、僭诟ヂ逡恋驴磥�，無意識的精神活動要比有意識的精神活動重要得多。意識過程在人的全部精神活動中不過是極小的一部分，而無意識則在人的精神活動中占據著重要的支配地位。

　　在阿德勒看來，他堅決強調意識的重要作用。他認為人是一種有意識的生物，人與動物不同，在于能對自己的需要及活動目標有一個清晰的認識，在生活、學習和工作中，能夠知道自己的長處與不足，能夠充分發揮并利用自己的長處，并不斷努力改進自己的不足，這些都是個體在意識的指導下進行和完成的。

　�、诟ヂ逡恋聫娬{在個體潛意識中的過程經歷對個體的重要影響作用。阿德勒更強調未來的意識，即個體為自己設定的生活目標，認為它對于個體行為具有重要的指導和預知作用。

　　2.疾病治療采用的方法不同

　　弗洛伊德強調早期生活的影響，通過一系列分析把潛意識上升為意識。阿德勒利用個體的主觀能動性，通過分析病者的生活風格幫助其喚醒并提高社會興趣(也就是社會情懷)，從而做出新的選擇。

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