2022-01-27 14:34:58
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文章來源：教師招聘網
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學習動機與學習效果的關系
耶克斯-多德森定律
學習動機與學習效果之間的關系不是完全成正比。學習動機與學習效果的關系以學習行為為中介。
“耶克斯-多德森定律”表明，動機不足或過分強烈都會影響學習效率。
1.任務難度越高，最佳動機水平越低;反之任務難度低，最佳動機水平越高;
2.動機最佳水平與學習課題的難易程度有關。一般來講，最佳水平為中等動機強度，動機不足或過分強烈都會影響學習效率;
3.學習動機和學習效果之間呈“倒U型曲線”。
由此可知，教師在教學時，要根據學習任務的不同難度，恰當控制學生學習的動機水平。在學習較容易、較簡單的課題時，應盡量使學生集中注意力，使學生盡量緊張一點兒;在學習較復雜、較困難的課題時，則應盡量創造輕松自由的課堂氣氛，在學生遇到困難或出現問題時，要盡量心平氣和地耐心引導，以免學生過度緊張和焦慮。
【日積月累·單選】王老師十分注重培養學生的學習動機，對于某些對學習沒有什么動機的學生他會及時幫助他們調整心態，把學生的學習動機激發出來;對于那些每天都對學習充滿過剩動機的學生及時進行思想工作，做出適當的調整，一段時間后，學生們的成績均有所提高。這里體現的動機與學習效果的關系是( )。
A.學習動機越大，其學習效果越好
B.學習動機越小，其學習效果越好
C.學習動機與學習效果不是絕對的正比反比關系
D.學習動機與學習效果是絕對的正比反比關系
【答案】C
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（編輯：glhjdm）
