2022-01-27 14:26:57
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埃里克森的人格發展階段論
(一)理論觀點
年齡階段 發展危機 主要任務
0-1.5歲 基本的信任感對基本的不信任感 培養信任感
1.5-3歲 自主感對羞怯感 培養自主性
3-6歲 主動感對內疚感 培養主動性
6-12歲 勤奮感對自卑感 培養勤奮感
12-18歲 自我同一性對角色混亂 培養自我同一性
18-30歲 親密感對孤獨感 獲得親密感
30-60歲 繁殖感對停滯感 獲得繁殖感
60歲以后 自我整合對悲觀絕望 獲得完善感
(二)教育意義
該理論指明了每個發展階段的任務，并給出了解決危機、完成任務的具體教育方法，有助于教師理解不同發展階段的兒童所面臨的沖突類型，從而采取相應的措施，因勢利導，對癥下藥。
(1)根據埃里克森的理論，小學兒童所面臨的主要危機是“勤奮與自卑”之間的沖突，教師應該特別注意培養學生的勤奮精神，應多給予鼓勵和肯定，少給予批評，使其充分體驗努力帶來的快樂。
(2)中學階段兒童主要面臨的危機是自我同一性對角色混亂。教師應當給予學生足夠的寬容，允許學生對未來進行不同的規劃，鼓勵其進行多種嘗試。
【日積月累·單選】6—11歲兒童進入學校，第一次接受社會賦予他并期待他完成任務，他們追求完成任務會獲得成就感和贊許，按照埃里克森的人格發展階段理論，該階段的發展任務是( )。
A.勤奮感 B.自主性
C.主動性 D.信任感
【答案】A
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（編輯：glhjdm）
