2021甘肅教師招聘考試教綜模擬題（99）-甘肅人事考試網

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　　一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

　　1.態度的核心成分是( )。

　　A.認知成分 B.情感成分

　　C.意志成分 D.行為成分

　　2.人際關系的三維理論是由( )提出來的。

　　A.奧斯古德 B.舒茨

　　C.摩根 D.費斯廷格

　　3.有些人看到商人賺很多錢，他會顯示出自命清高和鄙視“為富不仁”者的態度，以保持心理平衡。這是態度的( )。

　　A.知識功能 B.工具性功能

　　C.價值表達功能 D.自我防御功能

　　4.我們總是傾向于認為美國人熱情，中國人內斂，德國人紀律性強，這種現象稱為( )。

　　A.首因效應 B.暈輪效應

　　C.投射效應 D.刻板印象

　　5.在社會心理學中，由于第一印象的形成所導致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現象，稱為( )。

　　A.近因效應 B.首因效應

　　C.社會過濾效應 D.最近效應

　　6.當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常被肯定，這種現象被稱為( )。

　　A.寬大效應 B.暈輪效應

　　C.中心品質 D.刻板印象

　　7.《中華人民共和國教師法》其中考核教師的機構是( )。

　　A.教師所在地的教育行政機關 B.教師所在地的政府機關

　　C.教師所在地的督導機構 D.教師所工作和服務的學校

　　8.“以小人之心，度君子之腹”體現的心理效應類型是( )。

　　A.近因效應 B.暈輪效應

　　C.投射效應 D.刻板印象

　　9.學生由于覺得某個老師很有魅力，而喜歡該教師所教的課程，這是( )。

　　A.近因效應 B.首因效應

　　C.暈輪效應 D.定勢效應

　　10.皮格馬利翁效應體現了教師的( )對學生的影響。

　　A.知識 B.引導

　　C.期望 D.能力

　　【參考答案】

　　1.B

　　【解析】態度結構包括認知、情感和行為成分。其中，情感成分是態度的核心成分。故本題選B。

　　2.B

　　【解析】舒茨提出人際三維理論，認為人際需要包括包容需要、控制需要、感情需要。費斯廷格提出去個性化理論。奧斯古德為研究學習理論的心理學家。摩根是心理學家，動物學家。提出著名的摩根法規認為：“如果一種動作可以解釋為在心理等級上較低的心理功能運用的結果，我們就決不可把它解釋為一種高級心理功能的結果。”這一法規向我們提出了對行為作出最簡單的合理解釋的必要性。故本題選B。

　　3.D

　　【解析】態度的功能主要包括適應功能、自我防御功能、價值表現功能以及認識或理解功能。其中，自我防御功能是指態度作為一種自衛機制，能讓人在受到貶抑時用來保護他們自己。有些人看到商人賺很多錢，他會顯示出自命清高和鄙視“為富不仁”者的態度，以保持心理平衡，即為自我防御功能。故本題選D。

　　4.D

　　【解析】對一群人的特征或動機加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團體的每一個人，認為他們每人都具有這種特征，而無視團體成員中的個體差異，這種現象稱為社會刻板效應。故本題選D。

　　5.B

　　【解析】在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現象，稱為首因效應，也叫最初效應，第一印象。近因效應是指在總體印象形成上，新近獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現象，也叫最近效應。社會過濾效應又稱態度的記憶過濾效應，學習者對支持自己既有態度的材料，學習起來更容易，信息更容易被吸收、同化、存儲和提取。而對與自己社會態度相反的材料，往往忽視，曲解。故本題選B。

　　6.B

　　【解析】當我們認為某人具有某種特征時，就會對他的其他特征作相似判斷，這就是暈輪效應，也稱光環效應。社會心理學家發現，外表的吸引力有明顯的暈輪效應。當一個人的外表充滿魅力時，那么他(或她)的其他同外表無關的特征，也會得到更好的評價，正如題干所描述的學生傾向于認為外表有魅力的老師教學能力更強即為暈輪效應。故本題選B。

　　7.D

　　【解析】《中華人民共和國教師法》第22條規定：學�；蛘咂渌�教育機構應當對教師的政治思想、業務水平、工作態度和工作成績進行考核。教育行政部門對教師的考核工作進行指導、監督。題目中考核教師的機構，是學�；蚱渌�教育機構。故本題選D。

　　8.C

　　【解析】投射的實質是一種知覺轉移，即個人將自己的需要、情感、或觀念傾向投射到其他對象上，知覺成其他對象具有種種實際為我們自己具有的特征。社會人際關系中的投射效應，如“以小人之心，度君子之腹”，又如慷慨大方的人認為別人對自己也不小氣。故本題選C。

　　9.C

　　【解析】當我們認為某人具有某種特征時，就會對他的其他特征作相似判斷，這就是暈輪效應，也稱光環效應。故本題選C。

　　10.C

　　【解析】教師期望效應也叫羅森塔爾效應或皮革馬利翁效應，即教師的期望或明或暗地傳送給學生，會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。故本題選C。

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